Estudantes universitários estão usando ferramentas baseadas em inteligência artificial mais do que nunca, mas muitos preferem obter orientação sobre como usá-las em fontes informais, como tutoriais do YouTube, de acordo com um relatório Trabalhoé para o Futuro publicado Quinta-feira.

A organização sem fins lucrativos fez parceria com a empresa de pesquisa de mercado AudienceNet no final do ano passado para entrevistar 3.020 pessoas com 16 anos ou mais sobre como trabalhadores e alunos percebem, usam e vivenciam os impactos da IA ​​no trabalho, na educação e na navegação profissional. De acordo com a pesquisa, 70% dos alunos disseram que usam IA diariamente ou semanalmente para sua educação, em comparação com 59% em 2024; 69 por cento disseram que as ferramentas de IA são incorporadas nas suas aulas ou formação, contra 57 por cento em 2024.

O uso mais comum da tecnologia relacionado à educação em 2025 foi completar tarefas com mais eficiência (44 por cento), seguido por melhorar a aprendizagem e a compreensão (38 por cento), explorar recursos de aprendizagem adicionais (36 por cento) e obter acesso a tutoria ou assistência orientada por IA (35 por cento). Em 2024, melhorar a aprendizagem e a compreensão foi o uso mais comum, citado por 45% dos entrevistados.

Muitas faculdades estão respondendo ao aumento do uso fornecendo orientações mais formais e úteis, de acordo com a pesquisa. Em 2024, 69 por cento dos alunos afirmaram ter recebido formação em IA da sua instituição de ensino ou formação, em comparação com 47 por cento em 2024. E 35 por cento desses alunos afirmaram que essas formações foram altamente eficazes, em comparação com 15 por cento em 2024.

Mas as experiências dos alunos com o treinamento no uso de IA variam muito dependendo de onde estão matriculados. De acordo com a pesquisa, 31% dos alunos disseram que sua instituição permite totalmente o uso de IA, 11% disseram que sua instituição proíbe totalmente o uso de IA e 13% disseram que não conhecem a política de IA de sua instituição.

Apesar do aumento da oferta de formação institucional, mais estudantes preferem utilizar canais informais para obter informações sobre a utilização da IA. De acordo com a pesquisa, 48% dos alunos usaram mídias sociais, 38% usaram artigos de notícias e 30% pediram ajuda a amigos e familiares. Entretanto, 23 por cento procuraram informações numa escola ou programa de formação, num conselho de força de trabalho ou num centro de carreiras, e 8 por cento fizeram-no em conferências.

Os alunos que desejam se familiarizar mais com as ferramentas de IA também relataram adotar uma abordagem autodirigida: 46% disseram que experimentaram por conta própria, 44% disseram que experimentaram por conta própria, 44% disseram que experimentaram por conta própria. porcentagem usada YouTube ou cursos informais, 43% matricularam-se em cursos universitários pagos e 31% fizeram cursos locais gratuitos.

“Os alunos não estão à margem da transição da IA. Eles estão experimentando, adaptando e integrando ativamente essas ferramentas em suas experiências educacionais”, disse Ben Pring, vice-presidente do Centro de Inteligência Artificial e Futuro do Trabalho da JFF. disse em um novo comunicado. “Mas o aumento da utilização não se traduz automaticamente num aumento da eficácia. Se as escolas, as instituições de ensino superior e os prestadores de formação quiserem concretizar o potencial da IA ​​para melhorar a aprendizagem e expandir as oportunidades económicas, devem criar confiança, fornecer orientações claras e garantir que a IA aumenta as relações e a experiência em sala de aula, tanto para alunos como para educadores.”